Après avoir travaillé sur Les langues dans l’enseignement supérieur. Quels contenus pour les filières non linguistiques ?, ouvrage paru en 2012 chez Riveneuve, le groupe « Tâches et Dispositifs » du DILTEC (DIdactique des Langues, des TExtes et des Cultures, EA 2288) poursuit sa réflexion sur Apprendre les langues à l’université au 21ème siècle. Si la mondialisation et les nouvelles technologies ont tendance à centrer l’attention sur la dimension spatiale et sur le temps immédiat, la dynamique historique et la place essentielle de l’université ne doivent pas être négligées. L’université dont la création en Europe remonte au 11ème siècle avec celle de Bologne, est sans aucun doute l’espace-temps à privilégier pour comprendre les transformations, les ruptures et les permanences quant à l’apprentissage des langues. Le latin y a été dominant pendant des siècles, puis les langues vernaculaires s’y sont formalisées et enfin les langues étrangères y sont apparues.
Ce scrolling, aussi anxiogène pour l’humain que pour la langue française, a éclipsé défilement tant il défile sur nos écrans.
Scrolling
Le mot « scrolling » désigne l’action de faire défiler une page internet, il s’applique désormais au défilement du bandeau d’un réseau social.
Vous êtes invités à consulter les 9 articles ci-après pour vérifier que, parallèlement à l’intégration de certains emprunts nécessaires, le français réagit à l’anglicisation.
Série n°13 (réseaux sociaux)