Ce volume de la Collection Plurilinguisme de l'OEP, coordonné par Koffi Ganyo Agbefle, est consacré à une sélection d'articles fruits d'un colloque international qui s'est tenu les 11, 12 et 13 février 2016 à l'Université du Ghana, Legon, sous la responsabilité du Laboratoire de recherches en Didactique et Enseignements des Langues et Littératures en Afrique (DELLA). Ce colloque international marquait les 10 ans de l'adhésion du Ghana, pays anglophone, à l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF). Il s'articulait autour du thème : « Contextes d'enseignement et apprentissage du français : réalités, obstacles et perspectives ».
Voici 10 ans, le Ghana, pays anglophone de l'Afrique de l'Ouest devenait membre de l'OIF. Pourtant, ce pays a pour langue officielle l'anglais qui est donc la langue de l'administration, de l'instruction et de toute autre situation formelle de communication. En dehors de cette langue internationale, le Ghana a adopté le français comme langue étrangère.
Voici 10 ans, le Ghana, pays anglophone de l'Afrique de l'Ouest devenait membre de l'OIF. Pourtant, ce pays a pour langue officielle l'anglais qui est donc la langue de l'administration, de l'instruction et de toute autre situation formelle de communication. En dehors de cette langue internationale, le Ghana a adopté le français comme langue étrangère.
Liste des auteurs
ÉDITORIAL (fr, en)
Laurain ASSIPOLO - Le français de culture camerounaise : tendances lexicales
Mariam BIRMA - L’influence du multilinguisme sur la pratique et l’enseignement de la traduction au Nigeria
Florentine AGBOTON - Quelle didactique du français pour les apprenants des universités francophones ? Pour un éclectisme méthodologique des pratiques d’enseignement
Umaru Kiro KALGO - Le statut et l’avenir de la langue française au Nigéria : Le cas de l’État de Sokoto
Salomé Chantal NTSAMA ESSENGUÉ - De l’apprentissage du français à l’Université de Bamenda (Cameroun) : regard sur la Faculté des sciences
Dr. Samuel KOFFI - Enseignement du français en milieu anglophone : Quelle place pour la littérature ?
Akimou TCHAGNAOU et A. B. Bahama BAOUTOU - La formation initiale des enseignants au service d’une éducation de qualité au secondaire 1 du Togo
Mufutau A. TIJANI - Quelle conscience les apprenants nigérians ont-ils de leurs stratégies de communication orale en FLE ?
Dr. Zakaria NOUNTA - Rôle de la comparaison entre L1 et L2 dans l’apprentissage de la grammaire : l’exemple des écoles bilingues songhay-français du Mali
Emmanuella Bafua ANNAN - L’alternance Codique : Usages et Perceptions par les acteurs de la classe
Yuriy DZYADYK - Peculiarities of teaching russian ans testing in multilingual society of Ghana
Prof. Julia NDIBNU-MESSINA ETHÉ - Contextes d’insertion/exclusion des communautés ethnolinguistiques minoritaires dans les institutions publiques camerounaises : langues, statuts et caractéristiques identitaires
Carole EJOMAFUVWE AKPOFURE-OKENRENTIE (PhD) - Étude Comparée de la liaison en français et en urhobo
Abou FOFANA - Le français pour tous : et si le français était simplifié ? Analyse grammaticale et orthographique d’une production écrite et incidence didactique
Dr. Cosmas K. M. BADASU - Bilingualism: A personal, national and international asset
Bénédith Léonie TIÉBOU - L’enseignement d’une œuvre intégrale en contexte de FLE : cas de huit établissements au Cameroun
Structures de l’OEP
ÉDITORIAL (fr, en)
Laurain ASSIPOLO - Le français de culture camerounaise : tendances lexicales
Mariam BIRMA - L’influence du multilinguisme sur la pratique et l’enseignement de la traduction au Nigeria
Florentine AGBOTON - Quelle didactique du français pour les apprenants des universités francophones ? Pour un éclectisme méthodologique des pratiques d’enseignement
Umaru Kiro KALGO - Le statut et l’avenir de la langue française au Nigéria : Le cas de l’État de Sokoto
Salomé Chantal NTSAMA ESSENGUÉ - De l’apprentissage du français à l’Université de Bamenda (Cameroun) : regard sur la Faculté des sciences
Dr. Samuel KOFFI - Enseignement du français en milieu anglophone : Quelle place pour la littérature ?
Akimou TCHAGNAOU et A. B. Bahama BAOUTOU - La formation initiale des enseignants au service d’une éducation de qualité au secondaire 1 du Togo
Mufutau A. TIJANI - Quelle conscience les apprenants nigérians ont-ils de leurs stratégies de communication orale en FLE ?
Dr. Zakaria NOUNTA - Rôle de la comparaison entre L1 et L2 dans l’apprentissage de la grammaire : l’exemple des écoles bilingues songhay-français du Mali
Emmanuella Bafua ANNAN - L’alternance Codique : Usages et Perceptions par les acteurs de la classe
Yuriy DZYADYK - Peculiarities of teaching russian ans testing in multilingual society of Ghana
Prof. Julia NDIBNU-MESSINA ETHÉ - Contextes d’insertion/exclusion des communautés ethnolinguistiques minoritaires dans les institutions publiques camerounaises : langues, statuts et caractéristiques identitaires
Carole EJOMAFUVWE AKPOFURE-OKENRENTIE (PhD) - Étude Comparée de la liaison en français et en urhobo
Abou FOFANA - Le français pour tous : et si le français était simplifié ? Analyse grammaticale et orthographique d’une production écrite et incidence didactique
Dr. Cosmas K. M. BADASU - Bilingualism: A personal, national and international asset
Bénédith Léonie TIÉBOU - L’enseignement d’une œuvre intégrale en contexte de FLE : cas de huit établissements au Cameroun
Structures de l’OEP
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